火星语：谱系孩子的火星语怎么破

        今天我们主要聊聊孩子的火星语。我们在线下见过家长为了让孩子说话，不停地对着正在埋头玩耍的孩子说（孩子名），石头，石头，你说呀，你说呀。孩子没任何反应，家长急了，一把捏起孩子的下巴和脸，你说……孩子一脸懵，还是啥也没说。吓得我一把抱起孩子迅速离开抓狂中的妈妈，不停地安慰孩子又安慰妈妈。好不容易孩子慢慢开始叽哇出声了，大多数时候还是不知道孩子在说啥，妈妈又开始为这些啥也听不出来的乱码音抓狂，觉得这是没意义的火星语，只有谱系孩子才这样，所以一听到又会和之前那样捏起孩子的下巴和脸，生气地说，你别说了，你又在乱说啥呢。

每次看到这种情况，我们都真心心疼孩子。作为妈妈，我相信如果知道这样的不说和那样的说都是语言发展过程中非常有意义的阶段，没有哪个妈妈愿意这样对待自己的亲生孩子。

我也见过四岁多的孩子，啥都理解，也有肢体表达，他想说个什么，虽然没有任何语言，他能通过指，拉，提示，眼神等让你明白他的目的，但就是不说。家长又着急又焦虑，不停地询问为什么，咋办？

大多数家长都认为孩子只要知道、理解，就应该能正常、清晰地表达。以上这些家长都对语言的发展规律存在误解，语言不是听懂了就能表达，说不清楚的就不是语言，事实上，知道说不出来正常，各种叽哇乱语的“火星语”也正常。为什么呢？因为，儿童早期的言语发展都会经历火星语的阶段，一天到晚火星语叽哇不断，大概率离真正有主动语言应该就很近了。只不过，谱系孩子的这个阶段因为发展的落后而被拉长了。我家孩子这个过程持续了一年半之多。有少部分谱系孩子负责语言的神经功能也明显差一些。所以，我们要正确地认识火星语，要了解孩子言语发展的阶段，如下图所表示

然后根据每个阶段的特征采用相应的方法促进孩子的语言发展。

01 孩子早期的言语发展

孩子早期的言语发展通常分为两个阶段前言语阶段（准备阶段）和言语阶段。

前言语阶段是指婴儿发出第一个有意义的词之前的阶段，也称言语发生的准备阶段。这个阶段，儿童需要具备语音分辨能力，也就是我们常说的音素能力，才能发展到下一个有意义的言语阶段。

在这一阶段，儿童能够区分两个音是相同的音还是不同的音的能力。这种能力对语音发展和语音理解具有重要的作用。处于这一阶段的儿童更加偏好词语少、语速慢、发音清晰、音调夸张的语言，这种语言也被称为“妈妈语”。

这个阶段又可以简单的分为两个小阶段，发声阶段和呀呀语阶段。发声阶段是孩子只能发出单个语音，如，u或b,p等单个辅音。呀呀语阶段是指孩子能把元音和辅音结合，连续发生，如bababababa,mamamamama。

早期的非言语互动

虽然在孩子早期还不能说出一个有意义的词，，孩子已经能够通过声音和其他方式和大人进行沟通交流。比如，哭，或者用一些声音来引起大人的关注，在大人和孩子用声音互动的时候，孩子学会轮流和倾听、眼神互动等社交技能。，在这一阶段，孩子学会使用手势，比如用手指来达到满足自己的需求的目的。

在孩子能说出有意义的语言之前，我们必须明白，语言分为理解性语言和表述性语言。也就是说，孩子要先理解，然后才能表述。发展孩子的语言一定要为孩子提供丰富的生活体验，生活经历，只有真实地经历了，才能更好地理解，然后才能准确地表述。理解大于表达。

02 对目前只有火星语的孩子，区分孩子的火星语是有意义的还是无意义的。

1）无意义的火星语

有的孩子的火星语是纯粹无意义的，也就是说，他还处在练习发声的准备阶段。那么这个时候，我们要对孩子的火星语做出反应，鼓励孩子发音，因为这些发音会融入最早说出的单词的发音中去。

，在回应孩子的时候，让孩子学会以轮流的方式进行交谈。我们可以和孩子一边练习发声，一边玩拍手游戏或躲猫猫游戏。比如，孩子说，拍拍拍，然后你拍手并说拍拍折，然后孩子再说拍拍，你再拍手说拍拍拍。或者，当孩子说bababa的时候，你用手把眼睛挡上，然后孩子说完之后，你把手拿开，然后说bababa。也可以指着爸爸说bababa.....

在这个过程中，我们不仅鼓励孩子练习发音，还提供了轮流说话的经验。

如果你的孩子不喜欢以上的游戏，你可以根据他喜欢的元素设计出类似的游戏。比如，孩子喜欢吃，而且最近经常发出nanana的声音，你就可以拿一个吃的放在他嘴边说nanana，然后再把吃的放在自己嘴边说nanana。

我们通过模仿孩子，吸引孩子的注意力，鼓励孩子发音，提供一些社会交流的经验。

2）有意义的火星语

如果孩子已经会用一些语音来表达特定的意思，只是发音还不清楚，不太容易被人听懂。这种情况下，我们就不能用上述的办法了。在孩子说出不清楚的语音之后，如果我们能早知道孩子说的是什么，我们可以示范一遍正确的发音，如果不知道，我们可以用询问加手势的方法，给孩子做示范。

比如孩子想喝酸奶，他说了一个和酸奶发音不同的词，你可以说，哦，酸奶，你要喝酸奶。或者你不知道孩子要什么，你可以问你是想喝水吗？酸奶吗？并用手指指水和酸奶。注意，作为家长，你一定要非常了解孩子，不要问了一堆，也不是孩子要的，这样容易引发情绪。，在孩子还不能正确清楚地用语言表达自己的需求的时候，先教给孩子用手势来沟通的技能。

03 在丰富的语境下进行有效输入

丰富的语言环境离不开丰富的生活经历，这一点我们在很多篇文章都提到过。每个人都是通过模仿来习得语言，想要发展孩子的语言技能，必须每天给孩子呈现有意义的、容易理解的语言。我们在对孩子进行语言输入时，要遵循3T原则——共情关注、充分交流、轮流谈话。

1）共情关注

，我们要和孩子建立共同注意。当孩子还不能跟随你的指引注意到你要求他注意的事情时，你必须根据孩子给出的线索，找到孩子的注意力焦点，然后进行旁白。

比如，孩子拿起了一辆车，这时，你注意到他只是关注车子的轮子，那么这时候你就不能对他说，这是车子，而应该说，哦，这是轮子，它能飞速地转动，他转得好快呀、一圈、两圈、三圈，轮子上还有蓝色的星星……

比如这位妈妈的旁白就基本没有任何效果。

孩子拿着一辆车转轮子。妈妈说，哦，这是一辆车，它是红色的，你看他有四个轮子。孩子的注意力始终在转轮子上。这时，妈妈又拿起了积木说，哇，这里有好多积木啊，我要搭个大房子。妈妈开始搭房子，孩子依然在转轮子，嘴里还说着听不懂的火星语。妈妈说，看，我的大房子搭好了，有红色的屋顶，蓝色的墙壁，上面还有个大风车呢。孩子头也没抬，走开了……

注意旁白的语言信息量一次不要太多，这样孩子容易感觉混乱。旁白的频次也不要太密集，如果你叨叨叨一直在那儿说，如苍蝇蚊子般的嗡嗡孩子很容易感到厌烦，并自动屏蔽你的话。

，旁白的时候要充满情感，尽量使用夸张的语气。充满激情的语言总是具有感染力，能感动自己基本也相对容易感动别人。

试想一下，如果你自己都觉得自己语调平平，非常乏味，孩子肯定也不会对你说的感兴趣。亲子间的互动就像是情感舞蹈，你的情绪直接会影响到孩子的情绪，你开心，孩子也会感觉到开心，你觉得烦躁，孩子也会感觉的烦躁。所以，如果大人的情绪不好时，不要为了给孩子旁白硬着头皮上阵，先给自己充满电再说。

2）充分交流

很多家长也会说我一天下来没少和孩子说话呀，孩子始终没有起色。虽然同样都是多说，你的交流没有深度、广度方面的丰富性、变化性和趣味性，同样达不到有效输入的效果。

如果你对着不好好吃饭的孩子说“菜和饭都要吃光，吃饭要认真，在位置上坐好，不好好吃，下午不带你出去玩了……”，类似的还有“不行，不可以停下来，你听见没有……”孩子肯定不会成为你忠实的听众。只有那些丰富的有营养的信息才能刺激大脑，如果孩子语言一直出不来，你一定要反思自己有没有好好跟孩子说话。

做一个会跟孩子说话的高级家长需要掌握两个关键点——正确而高级的名词、新鲜而有趣的概念。

举个例子。某一天你和孩子走在小区里，突然看见一只狗，很多家长不管孩子几岁，水平如何都是这样的旁白看小狗狗；或者再幼稚一点，有汪汪。如果我们要按照充分交流的原则应该这样说:“（孩子名），看，那里有只可卡犬，小小的，是不是很可爱？汪汪队里的天天就是这个品种。你看出这只可卡犬哪里和天天一样？哪里又不一样了吗？因为天天是个卡通形象，经过艺术处理的。卡通形象就是……”

只要旁白过程中一直有孩子熟悉和喜欢的元素，你们想怎么扯怎么就扯，能扯多久扯多久，孩子一定会一直跟着你的。对着不吃菠菜的孩子说吃掉这口能量菠菜你就变得和奥特曼一样有超大能量；对着不刷牙的孩子说，我们一起去打败牙细菌吧……

3）轮流谈话

交流过程中拉的回合越长，孩子思考和想象就越充分，越容易启动高阶思维参与工作。

小龄孩子一开始都是下层脑在工作，上层脑是不工作的，只有回合式交流属于高阶思维，所有的描述性语言都不是。所以语言发展的一关——N个回合的轮流式交谈——对谱系孩子是巨大的挑战。所以我们从最初的输入时就要注意这一点并刻意地创造这样的经验。

，对于一个还不说话的孩子，怎么轮流？其实只要家长一来一回自问自答即可，语速尽量放慢，问答之间停顿30秒以上。

举例，头天晚上为第二天准备衣服时宝贝，你看时钟现在几点啦？哦，九点了，（带着孩子转动下玩具表盘的指针指向九点）我们睡觉的时间到了。睡前我们还有项任务要做，是啥呀？对，挑选明天穿的衣服。（和孩子一起来到衣柜前）孩子，你去打开衣柜吧，看看明天我们选什么衣服？红色？蓝色？……哦，宝贝你拿的蓝色外套，你好喜欢这件衣服哦。为什么呢？因为有你最喜欢的小熊，我们放床头去吧。（一边走一边还在说）我们还有哪些衣服是带有小熊的？这件衣服是谁买的？猜猜用了多少钱……

怎么拉长这个回合要根据孩子的反应来灵活变化，看到孩子已经明显不耐烦的时候，就说明你该转向或停下来了。，如果谈话中始终有孩子熟悉和喜欢的元素，孩子更有可能会一直听你说。

04 有效输入不是只有旁白

对于处于火星语发展阶段的孩子，除了对着他说说说，还有一些其他的方法也可以促进孩子语言的发展。

1）每次孩子跟你说话都要回应他，即便他说的是火星语，让孩子知道你重视他说的每句话。跟孩子说话的时候要看着他，对于没有语言的孩子也要这样做。

2）在和孩子交谈时，不要纠正孩子的发音和语法，做正确的示范就行。比如，孩子说“来得得”。你说“哦，是的，哥哥来了。”

3）如果你的孩子喜欢唱歌，可以利用这个优势来提高孩子的语言技能。

一方面可以通过这样方式最大化让孩子多说，锻炼其舌头的灵活性。另一方面也可以一边唱一边做些搞笑夸张的动作和表情，最大化愉悦孩子的心情。我们还可以适当的呈现一些与歌词对应的场景加深孩子的理解，为正确表达输出做充分的准备。

4）让生活充满仪式感。每个节日我们都可以挖掘一些有趣的元素，和孩子一起准备，一起隆重地度过。除此以外，我们还可以自己设立一些家庭专属日，比如，我现在就在尝试每周在固定的一天和孩子、家人一起过家庭会议日、全家欢乐日、主题聊天日等等。

，孩子对事物的理解力、对细节的观察力，还有奇特的想像力，都是在这些真实生活场景中通过这样的对话形式激发出来的。，除了给孩子提供丰富的生活体验，还需要提供丰富的语言环境，否则，孩子的语言发展也会受阻。

看到这里，有的家长也许会来个灵魂拷问对一个不会说话的孩子说这么多，孩子听不懂呀。

其实，孩子听的能力在出生前就非常厉害了，也是出生后发育最快的一个感观。我清楚地记得我家孩子4个多月了都经常呛奶。有一天我急了对着他说“你慢点吃，吃几口歇一歇，这样就不会呛了”，喊到第二遍，孩子神一般地放慢了吃奶地节奏，吃几口歇歇。我当时惊呆了，屁颠屁颠去买了一堆绘本回来。

        还有当时产检时，每次只要有人从我身边风风火火地跑过，他就会在肚子里吓得横竖乱蹿，隔着毛衣都能看见肚子在大幅度起伏。所以一定要慢慢往复杂了说，不是往简单了说，说得越简单，孩子后期语言发展越慢。句子简洁但不简单，回合尽量拉长。还记得我们开头说的吗？理解大于表达。正因为不懂，所以才可以在体验当下的结合听到的语言，形成新的理解，这样才更有利于孩子语言的发展。